Перейти на главную страницу
Поиск по сайту

Проследите по карте путь плавания викингов норманнов

Приволжска Населённый пункт: город Приволжск, Ивановская область Наименование материала: учебная программа Тема: Рабочая программа по географии 5-9 классы Дата публикации: 05. Приволжска Светлова Елена Александровна Приволжск 2015 Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17. Приволжска, примерной программы основного общего образования по географии. В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся. Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Глобальные цели географического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными проследите по карте путь плавания викингов норманнов, в том числе изменением социальной ситуации развития — ростом информационных потоков, изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий. Помимо этого, глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения географического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми. В программе для основной школы в учебном курсе географии превалируют различные виды деятельности на уровне целей, требований к результатам обучения и основных видов деятельности ученика. Общая характеристика курса географии География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся проследите по карте путь плавания викингов норманнов комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных проследите по карте путь плавания викингов норманнов, экологических, социально-экономических иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистиче ского, а кс и ол о г ического, культурологического, личностно-деятельностного, и с тори ко-п робле мн ого, интегративного, компетентностногоподходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих. Содержание программы в 5-9 классах структурировано по пяти курсам: «Введение в географию», «Физическая география», «материки и океаны», «Физическая география России», «Население и хозяйство России». Курс «Введение в географию» освещает географические темы, которые помогут школьникам познакомиться проследите по карте путь плавания викингов норманнов географией, как наукой, узнать об истории географических открытий и освоения территории Земли. Материалы курса позволяют обучающимся получить общие сведения о материках и океанах. В курсе «Физическая география» происходит знакомство обучающихся с основными понятиями и закономерностями физической географии. Объясняются строение и процессы, происходящие в литосфере, атмосфере, гидросфере и биосфере. Раскрывается взаимосвязь между различными оболочками Земли. Содержание курса «Материки проследите по карте путь плавания викингов норманнов океаны» раскрывает общегеографические закономерности и формирует у обучающихся представления о разнообразии природы Земли в целом и отдельных ее территорий. Курс основан на классической школьной программе материков и океанов, которая наполнена новым содержанием. В курсе де содержательные линии. Первая — «Планета, на которой мы живем» - знакомит с оболочками Земли: литосферой, гидросферой, атмосферой, биосферой. Изучение этой тематической линии позволит лучше понимать природные процессы, происходящие на разных материках. Проследите по карте путь плавания викингов норманнов, их природе и населению посвящена вторая содержательная линия учебника — «Материки планеты Земля». Курс «Физическая география России» посвящен изучению природы России. Разделы курса знакомят обучающихся с источниками географической информации, с положением территории России на карте мира, со спецификой освоения изучения территории страны, с особенностями природы, с крупными природными районами. В курсе «Население и хозяйство России» происходит знакомство обучающихся с развитием и территориальной организацией населения и хозяйства Российской Федерации. Разделы курса раскрывают специфику географического положения нашей страны, взаимодействия природы и общества, специфику населения, отраслевую структуру хозяйства нашей страны, а также особенности крупных природно- хозяйственных регионов Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Учащиеся включаются в проектную исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве паре и группепредставлять и сообщать информацию в проследите по карте путь плавания викингов норманнов и письменной форме, вступать в диалог и т. Проследите по карте путь плавания викингов норманнов предмета «География» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов наблюдение, измерение, моделированиеосвоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами:«Физика», «Химия», «Биология», «Математика», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык», «Литература» и др. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования — формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения. Место учебного предмета в школьном плане География в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 270, из них по 34 ч 1 ч в неделю в 5 и 6 классах и по 68 ч 2 ч в неделю в 7, 8 классах и 66 часов 9 классе. В соответствии с учебным образовательным планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий проследите по карте путь плавания викингов норманнов географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Результаты изучения учебного предмета Изучение географии в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития. Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведении. Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств: — умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям; — умение толерантно определять своё отношение к разным народам; — умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности. Метапредметными результатами изучения курса «География» являет ся формирование универсальных учебных действий УУД. Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений учебных успехов. Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога побуждающий и подводящий диалог и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения. Критерии и нормы проследите по карте путь плавания викингов норманнов знаний и умений обучающихся по географии Особенности оценки личностных результатов. Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов. О с н о в н ы м о б ъ е к т о м о ц е н к и л и ч н о с т н ы х р е з у л ь т а т о в с л у ж и т сформированностьуниверсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока: 1 сформированностьоснов гражданской идентичности личности; 2 готовность к переходу к самообразованиюна основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования; 3 сформированностьсоциальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание. В образовательном процессе возможна ограниченная оценкасформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в: 1 соблюдениинорм и правил поведения, принятых в образовательном учреждении; 2 у ч а с т и в общественной жизни образовательного учреждения и ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности; 3 прилежании и ответственности за результаты обучения; 4 готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор направления профильного образования, проектирование индивидуального учебного плана на старшей ступени общего образования; 5 ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами различных предметов в рамках системы общего образования. В учебном процессе в соответствии с требованиями Стандарта оценка этих достижений должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному проследите по карте путь плавания викингов норманнов учащегося и может использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития обучающихся. Особенности оценки метапредметных результатов. Оценка метапредметных результатов проследите по карте путь плавания викингов норманнов собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной проследите по карте путь плавания викингов норманнов. Формирование метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных проследите по карте путь плавания викингов норманнов является защита итогового индивидуального проекта. Особенности оценки индивидуального проекта. Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности и способность проследите по карте путь плавания викингов норманнов и осуществлять целесообразную и результативную деятельность учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по предмету. Требования к организации проектной деятельности должны включать положения о том, что обучающиеся сами выбирают тему проекта, которая проекта должна быть утверждена. В разделе о требованиях к содержанию и направленности проекта обязательным является указание на то, что результат проектной деятельности должен иметь практическую направленность. В этом разделе описываются также: а возможные типы работ и формы их представления и б состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершении проекта для его защиты. Результатом проектной деятельности может быть любая из следующих работ: а письменная работа эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др. В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются: 1 выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм; 2 подготовленная учащимся краткая пояснительная записка к проекту объёмом не более одной машинописной страницы с указанием для всех проектов: а исходного замысла, цели и назначения проекта; б краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов; в списка использованных источников. Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов проследите по карте путь плавания викингов норманнов описание эффекта от реализации проекта; 3 краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе: а инициативности и самостоятельности; б ответственности включая динамику отношения к выполняемой работе ; в исполнительской дисциплины. Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В разделе о требованиях к защите проекта указывается, что защита осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии образовательного учреждения или на школьной конференции. Последняя форма предпочтительнее, так как имеется возможность публично представить результаты работы над проектами и проследите по карте путь плавания викингов норманнов уровень овладения обучающимися отдельными элементами проектной деятельности. Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и проследите по карте путь плавания викингов норманнов руководителя. Критерии оценки проектной работы разрабатываются с учётом целей и задач проектной деятельности на данном этапе образования. Индивидуальный проект целесообразно оценивать по следующим критериям: 1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов или обоснование и реализацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно ответить на вопросы. Результаты выполненного проекта могут быть описаны на основе интегрального уровневого подхода или на основе аналитического подхода. В соответствии с принятой системой оценки целесообразно выделять два уровня сформированности навыков проектной деятельности: базовый и повышенный. Главное отличие выделенных уровней состоит в степени самостоятельности обучающегося в ходе выполнения проекта, поэтому выявление и фиксация в ходе защиты того, что обучающийся способен выполнять самостоятельно, а что — только с помощью руководителя проекта, являются основной задачей оценочной деятельности. Особенности оценки предметных результатов Критерии и нормы оценки за устный ответ Оценка «5» ставится, если — ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности. Оценка «4» ставится, если — ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя. Оценка «3» ставится, если — ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе. Оценка «2» ставится, если — ответ неправильный; нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с проследите по карте путь плавания викингов норманнов. Оценка «1» ставится, если - ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала. Критерии и нормы оценки за самостоятельные письменные и контрольные работы Оценка «5» ставится, если ученик: 1. Соблюдает культуру письменной речи; правила оформления письменных работ. Оценка «4» ставится, если ученик: 1. Соблюдает культуру письменной речи, правила оформления письменных работ, но -допускает небольшие помарки при ведении записей. Оценка «3» ставится, если ученик: 1. Правильно выполняет не менее половины работы. Допускает не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой, одной негрубой проследите по карте путь плавания викингов норманнов и одного недочёта, или не более трёх негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трёх недочётов, или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти недочётов. Допускает незначительное проследите по карте путь плавания викингов норманнов основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ. Оценка «2» ставится, если ученик: 1. Правильно выполняет менее половины письменной работы. Допускает число ошибок и недочётов, проследите по карте путь плавания викингов норманнов норму, при которой может быть выставлена оценка "3". Допускает значительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ. Оценка «1» ставится в случае: 1. Критерии выставления оценок за проверочные тесты При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей: Процент выполнения задания Отметка 95% и более отлично 80-94%% хорошо 66-79%% удовлетворительно менее 66% неудовлетворительно Критерии и нормы оценки за практические работы Оценка «5» ставится, если: 1. Правильной самостоятельно определяет цель данных работ; выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов, измерений. Самостоятельно, рационально выбирает и готовит для выполнения работ необходимое оборудование; проводит данные работы в условиях, обеспечивающих получение наиболее точных результатов. Грамотно, логично описывает ход практических работ, правильно формулирует выводы; точно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления. Проявляет организационно-трудовые умения: поддерживает чистоту рабочего места, порядок на столе, экономно расходует материалы; соблюдает правила техники безопасности при выполнении работ. Оценка «4» ставится, если ученик: 1. Выполняет практическую лабораторную работу полностью в соответствии с требованиями при оценивании результатов на "5", но допускает в вычислениях, измерениях два — три недочёта или одну негрубую ошибку и проследите по карте путь плавания викингов норманнов недочёт. При оформлении работ допускает неточности в описании хода действий; делает неполные выводы при обобщении. Оценка «3» ставится, если ученик: 1. Правильно выполняет работу не менее, чем на 50%, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить верные результаты и сделать выводы по основным, принципиальным важным задачам работы. Подбирает оборудование, материал, начинает работу с помощью учителя; или в ходе проведения измерений, вычислений, наблюдений допускает ошибки, неточно формулирует выводы, обобщения. Проводит работу в нерациональных условиях, проследите по карте путь плавания викингов норманнов приводит к получению результатов с большими погрешностями; или в отчёте допускает в общей сложности не более двух ошибок в записях чисел, результатов измерений, вычислений, составлении графиков, таблиц, схем и т. Допускает грубую ошибку в ходе выполнения работы: в объяснении, в оформлении, в соблюдении правил техники безопасности, которую ученик исправляет по требованию учителя. Оценка "2" ставится, если ученик: 1. Не определяет самостоятельно цель работы, не может без помощи учителя подготовить соответствующее оборудование; выполняет работу не полностью, и объём выполненной части не позволяет сделать правильные выводы. Допускает две и более грубые ошибки в ходе работ, которые не может исправить по требованию педагога; или производит измерения, вычисления, наблюдения неверно. Оценка «1» ставится в случае: 1. Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся за наблюдением объектов. Оценка «5» ставится, если ученик: 1. Правильно проводит наблюдение по заданию учителя. Выделяет существенные признаки у наблюдаемого объекта, процесса. Грамотно, логично оформляет результаты своих наблюдений, делает обобщения, выводы. Оценка "4" ставится, если ученик: 1. Правильно проводит наблюдение по заданию учителя. Допускает неточности в ходе наблюдений: при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта, процесса называет второстепенные. Небрежно или неточно оформляет результаты наблюдений. Оценка "3" ставится, если ученик: 1. Допускает одну-две грубые ошибки или неточности в проведении наблюдений по заданию учителя. При выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта, процесса называет лишь некоторые из них. Допускает одну-две грубые ошибки в оформлении результатов, наблюдений и выводов. Оценка «2» ставится, если ученик: 1. Допускает три-четыре грубые ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя. Неправильно выделяет признаки наблюдаемого объекта, процесса. Допускает три-четыре грубые ошибки в оформлении результатов наблюдений и выводов. Оценка «1» ставится в случае : 1. Оценки с анализом умений и навыков проводить наблюдения доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, после сдачи отчёта. При оценке знаний, умений, навыков следует учитывать все ошибки грубые и негрубыенедочёты в соответствии с возрастом учащихся. Грубыми считаются ошибки: - незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положенийтеории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения, наименований этих единиц; - неумение выделить в ответе главное; обобщить результаты изучения; - неумение применить знания для решения задач, объяснения явления; - неумение читать и строить графики, принципиальные схемы; - неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдение, сделать проследите по карте путь плавания викингов норманнов расчёты или использовать полученные данные для выводов; - неумение пользоваться первоисточниками, учебником, справочником; - нарушение техники безопасности, небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам. К негрубым относятся ошибки: - неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой 1 — 3 из этих признаков второстепенными; - ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы; - ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования; - ошибки в условных обозначениях на схемах, неточность графика; - нерациональный метод решения задачи, выполнения части практической работы, недостаточно продуманный план устного ответа нарушение логики изложения, подмена отдельных основных вопросов второстепенными ; - нерациональные методы работы со справочной литературой; - неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде. Недочётам и являются: - нерациональные приёмы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, практических заданий; - арифметические ошибки в вычислениях; - небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков, таблиц; - орфографические и пунктационные ошибки. Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний Оценка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы. Оценка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов. Оценка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов. Оценка «2» проследите по карте путь плавания викингов норманнов неумение отбирать использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов. Оценка «1» - полное неумение использовать карту и другие источники знаний. Оценка работ, выполненных по контурной карте Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты в графе: «условные знаки». При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно требование выполнять обязательно. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации 5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов. Правила работы с контурной картой. Контурная карта — это рабочая тетрадь по географии, заполняй её аккуратно и правильно. Все задания выполняются с использованием школьного учебника и карт школьного атласа. Все действия с контурными картами выполняются карандашом, гелевой или шариковой ручкой. Раскрашивание необходимых объектов только цветными карандашами. Любая карта должна иметь заголовок, который подписывается в верхнем правом углу. Контурная карта должна иметь чёткое лаконичное название, соответствующее тематике самой карты. На контурной карте обязательно должны быть обозначены названия морей или океанов, расположенные в поле карты. Для правильного нанесения на контурную карту географических объектов следует ориентироваться на градусную сетку, реки, береговые линии озер, морей и океанов, границы государств название географических объектов следует писать вдоль линии параллелей, что поможет выполнить задание более аккуратно. Названия площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Исключения составляют лишь те из них, которые недостаточно велики по размерам для обозначения надписи в масштабе данной контурной карты. В таком случае надпись может быть расположена рядом с данным объектом. Тексты и названия географических объектов должны быть обязательно читабельными. Первую контурную карту необходимо заполнить простым карандашом. Последующие карты можно оформлять шариковой ручкой. Контурная карта сдаётся учителю географии своевременно. Каждая работа в ней оценивается учителем. При оценке качества выполнения предложенных заданий учитель принимает проследите по карте путь плавания викингов норманнов внимание не только правильность и точность выполнения заданий. Но и аккуратность их выполнения. Неаккуратное выполненное задание может стать причиной более низкой оценки вашего труда. Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено! Требования к написанию школьного реферата. Зашита реферата — одна из форм проведения устной итоговой аттестации учащихся. Она предполагает предварительный выбор выпускником интересующей его проблемы, ее глубокое изучение, изложение результатов и выводов. Термин «реферат» имеет латинские корни и в дословном переводе означает «докладываю, сообщаю». Словари определяют его значение как «краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги, учения, научной проблемы, результатов научного исследования; доклад на определенную тему, ос- вещающий ее на основе обзора литературы и других источников». Однако выпускники школы не всегда достаточно хорошо подготовлены к зтой форме работы и осведомлены о тех требованиях, которые предъявляются к ее выполнению 1. Тема реферата и ее выбор. Основные требования к этой части реферата: · тема должна быть сформулирована грамотно с литературной точки зрения · в названии реферата следует определить четкие рамки рассмотрения темы, которые не должны быть слишком широкими или слишком узкими · следует по возможности воздерживаться от использования в названии спорных с научной точки зрения терминов, излишней наукообразности, а также от чрезмерного упрощения формулировок, желательно избегать длинных названий. Требования к оформлению титульного листа В правом верхнем углу указывается название учебного заведения, в центре —тема реферата, ниже темы справа — Оглавление Следующим после титульного листа должно идти оглавление. Школьный реферат следует составлять из четырех проследите по карте путь плавания викингов норманнов частей: введения, основной части, заключения и списка литературы. Основные требования к введению Введение должно включать в себя краткое обоснование актуальности темы реферата, которая может рассматриваться в проследите по карте путь плавания викингов норманнов с невыясненностью вопроса в науке, с его объективной сложностью для изучения, а также проследите по карте путь плавания викингов норманнов связи с многочисленными теориями и спорами, которые вокруг нее возникают. В этой части необходимо также показать, почему данный вопрос может представлять научный интерес и какое может иметь практическое значение. Таким образом, тема реферата должна быть актуальна либо с научной точки зрения, либо из практических соображений. Очень важно, чтобы школьник умел выделить цель или несколько целейа также задачи, которые требуется решить для реализации цели. Например, целью может быть показ разных точек зрения на ту или иную личность, а задачами могут выступать описание ее личностных качеств с позиций ряда авторов, освещение ее общественной деятельности и т. Обычно одна задача ставится на один парграф реферата. Требования к основной части реферата Основная часть реферата содержит материал, который отобран учеником для рассмотрения проблемы. Не стоит требовать от школьников очень объемных рефератов, превращая их труд в механическое переписывание из различных источников первого попавшегося материала. Средний объем основной части реферата — 10 страниц. Учителю при рецензии, а ученику при написании необходимо обратить внимание на обоснованное распределение материала на параграфы, умение формулировать их название, соблюдение логики изложения. Основная часть реферата, кроме содержания, выбранного из разных литературных источников, также должна включать в себя собственное мнение учащегося и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты. Требования к заключению Заключение — часть реферата, в которой формулируются выводы по параграфам, обращается внимание на выполнение поставленных во введении задач и целей или цели. Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из основной части. Очень часто ученики да и учителя путают заключение с литературным послесловием, где пытаются представить материал, продолжающий изложение проблемы. Объем заключения 2-3 страницы. Основные требования к списку изученной литературы Источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности по первым буквам фамилий авторов или по названиям сборников. Необходимо указать место издания, название издательства, год издания. Основные требования к написанию реферата Основные требования к написанию реферата следующие: - Должна соблюдаться определенная форма титульный лист, оглавление и т. Выставление оценки за реферат В итоге оценка складывается из ряда моментов: - соблюдения формальных требований к реферату. Учебно-методический комплект Руководствуясь федеральным перечнем учебников, рекомендуемых проследите по карте путь плавания викингов норманнов использованию при реализации образовательных программ основного общего образования, для сохранения преемственности материала считаем целесообразным использование следующих учебно-методические комплектов: 1. Введение в географию, 5 кл. Клюев Содержание учебного предмета Развитие географических знаний о Земле. Представления о мире в древности Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим. Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина. Эпоха Великих географических открытий открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия. Значение Великих географических открытий. Географические открытия XVII—XIX вв. Первое русское кругосветное путешествие Географические исследования в ХХ веке открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера. Значение освоения космоса для географической науки. Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли. Движения Земли их следствия. Земля — часть Солнечной системы. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Тропики и полярные круги. Календарь — как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Смена дня и ночи, сутки, календарный год. Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. Как составить план местности. Географическая карта — особый источник информации. Содержание проследите по карте путь плавания викингов норманнов значение карт. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Литосфера — «каменная» оболочка Земли. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые их значение в жизни современного общества. Движения земной коры проследите по карте путь плавания викингов норманнов их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа — горы и равнины. Образование изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин их открытия. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана — температура и соленость. Движение воды в океане — волны, течения. Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера их происхождение. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота. Проследите по карте путь плавания викингов норманнов и грунтовые воды. Строение воздушной оболочки Земли. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Облака и атмосферные осадки. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение направления ветра. Наблюдения и проследите по карте путь плавания викингов норманнов погоды. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Влияние климата на здоровье людей. Биосфера — живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие человека на природу. Географическая оболочка как среда жизни. Понятие о географической оболочке. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Нации и народы планеты. Страны на карте мира. Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических исследований проследите по карте путь плавания викингов норманнов источники географической информации. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад КратесаМалосского, Страбона. Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья норманны, Веспуччи, Васко да Гама, Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI—XIX вв. Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке Трешников руководители 1 и 2 советской антарктической экспедицийВ. Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов. Главные закономерности природы Земли. Литосфера и рельеф Земли. История Земли как планеты. Типы земной коры, их отличия. Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли. Атмосфера и климаты Земли. Распределение температуры, проследите по карте путь плавания викингов норманнов, поясов атмосферного давления на Земле их отражение на климатических картах. Разнообразие климата на Земле. Характеристика проследите по карте путь плавания викингов норманнов масс Земли. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от географической широты, абсолютной высоты местности проследите по карте путь плавания викингов норманнов разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте, расчет средних значений температуры воздуха, амплитуды и др. Мировой океан — основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность проследите по карте путь плавания викингов норманнов их значение. Природные зоны Земли выявление по картам зональности в природе материков. Особенности южных материков Земли. Географическое положение Африки история исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и проследите по карте путь плавания викингов норманнов воды. Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей. Определение причин природного разнообразия материка. Население Африки, политическая карта. Особенности стран Северной Африки регион высоких гор, сурового климата, пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций, современный район добычи нефти и газа. Особенности стран Западной проследите по карте путь плавания викингов норманнов Центральной Африки регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на диких животных, эксплуатация местного населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых. Особенности стран Восточной Африки регион вулканов и разломов, национальных парков, центр происхождения культурных растений и древних государств. Особенности стран Южной Африки регион гор причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей алмазов и самой богатой страной континента ЮАР. Географическое положение, история исследования, особенности природы материка. Австралийский Союз географический уникум — страна-материк; самый маленький материк, но одна из крупнейших по территории стран мира; выделение особого культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и развитых территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны основывается на своих ресурсах. Океания уникальное природное образование — крупнейшее в мире скопление островов; специфические особенности трех островных групп:Меланезия — «черные острова» так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу по сравнению с другими жителями ОкеанииМикронезия и Полинезия — «маленькие» и «многочисленные острова». Географическое положение, история исследования и особенности рельефа материка. Климат и внутренние воды. Южная Америка — самый влажный материк. Население Южной Америки влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Страны востока и запада материка особенности образа жизни населения и хозяйственной деятельности. Антарктида — уникальный материк на Земле самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные исследования и разработки в Антарктиде. Особенности северных материков Земли. Географическое положение, история открытия исследования Северной Америки Новый Свет. Особенности рельефа и полезные ископаемые. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Особенности населения коренное население и потомки переселенцев. Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США — как одной из ведущих стран современного мира. Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Многолетняя мерзлота, проследите по карте путь плавания викингов норманнов оледенение. Страны Северной Европы население, образ жизни и культура региона, влияние моря и теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Страны Средней Европы население, проследите по карте путь плавания викингов норманнов жизни и культура региона, высокое развитие стран региона, один из главных центров мировой экономики. Страны Восточной Европы население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья, сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны. Страны Южной Европы население, образ жизни и культура региона, влияние южного прибрежного положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей международный туризм, экспорт субтропических культур цитрусовых, маслинпродуктов их переработки оливковое масло, консервы, сокивывоз продукции легкой промышленности одежды, обуви. Проследите по карте путь плавания викингов норманнов Юго-Западной Азии особенности положения региона на границе трех частей светанаселение, образ жизни и культура региона центр возникновения двух мировых религийспецифичность природных условий и ресурсов их отражение на жизни людей наличие пустынь, оазисов, нефти и газагорячая точка планеты. Страны Центральной Азии влияние большой площади территории, имеющей различные природные условия, на население его неоднородностьобраз жизни постсоветское экономическое наследие, сложная политическая ситуация и культуру региона. Страны Восточной Азии население большая численность населенияобраз жизни влияние колониального и полуколониального прошлого, глубоких феодальных корней, периода длительной самоизоляции Японии и Китая и культура региона многообразие и тесное переплетение религий: проследите по карте путь плавания викингов норманнов и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм, католицизм. Страны Южной Азии влияние рельефа на расселение людей концентрация населения в плодородных речных долинахнаселение большая численность и «молодость»образ жизни распространение сельского образа жизни даже в городах и культура региона центр возникновения древних религий — буддизма индуизма; одна из самых «бедных и голодных территорий мира». Страны Юго-Восточной Азии использование выгодности положения в развитии стран региона например, в Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов и портов миранаселение главный очаг мировой эмиграцииобраз жизни характерны резкие различия в уровне жизни населения — от минимального в Мьянме до самого высокого в Сингапуре и культура региона влияние соседей на регион — двух мощных центров цивилизаций — Индии и Китая. Взаимодействие природы и проследите по карте путь плавания викингов норманнов. Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе Международный союз охраны природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и др. Территория России на карте мира. Характеристика географического положения России. Водные пространства, омывающие территорию России. Государственные границы территории России. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное время, его роль в хозяйстве и жизни людей. История освоения и заселения территории России в XI — XVI вв. История освоения и заселения территории России в XVII — XVIII вв. История освоения и заселения территории России в XIX — XXI вв. Общая характеристика природы России. Рельеф и полезные ископаемые России. Геологическое строение территории России. Тектоническое строение территории России. Основные формы рельефа России, взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы образования современного рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых на территории России. Изображение рельефа на картах разного масштаба. Характерные особенности климата России и климатообразующие факторы. Закономерности циркуляции воздушных масс на территории России циклон, антициклон, атмосферный фронт. Закономерности распределения основных элементов климата на территории России. Определение величин суммарной солнечной радиации на разных территориях России. Климатические пояса и типы климата России. Неблагоприятные и опасные климатические явления. Работа с климатическими и синоптическими картами, картодиаграммами. Определение зенитального положения Солнца. Разнообразие внутренних вод России. Подземные проследите по карте путь плавания викингов норманнов, болота, многолетняя мерзлота, ледники, каналы и крупные водохранилища. Водные ресурсы в жизни человека. Образование почв их разнообразие на территории России. Почвообразующие факторы и закономерности распространения почв. Земельные и почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв. Растительный и животный мир России. Разнообразие растительного и проследите по карте путь плавания викингов норманнов мира России. Охрана растительного и животного мира. Природно-территориальные комплексы ПТК : природные, природно-антропогенные и антропогенные. Природное районирование территории России. Зона арктических пустынь, тундры и лесотундры. Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса. Лесостепи, степи и полупустыни. Крупные природные комплексы России. Русская равнина одна из крупнейших по площади равнин мира, древняя равнина; разнообразие рельефа; благоприятный климат; влияние западного переноса на увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и ландшафтов. Север Русской равнины пологая равнина, богатая полезными ископаемыми; влияние теплого течения на жизнь портовых городов; полярные ночь и день; особенности расселения населения к речным долинам: переувлажненность, плодородие проследите по карте путь плавания викингов норманнов на заливных лугах, транспортные пути, рыбные ресурсы. Центр Русской равнины всхолмленная равнина с возвышенностями; центр Русского государства, особенности ГП: на водоразделе между бассейнами Черного, Балтийского, Белого и Каспийского морей. Юг Русской равнины равнина с оврагами и балками, на формирование которых повлияли и природные факторы всхолмленность рельефа, легкоразмываемые грунтыи социально-экономические чрезмерная вырубка лесов, распашка лугов ; богатство почвенными черноземы и минеральными железные руды ресурсами их влияние на природу, и жизнь людей. Южные моря России: история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение. Крым географическое положение, история освоения полуострова, особенности природы равнинная, предгорная и горная части; особенности климата; природные отличия территории полуострова; уникальность природы. Кавказ предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны; особенности климата в западных и восточных частях; высотная поясность; проследите по карте путь плавания викингов норманнов отличия территории; уникальность природы Черноморского побережья. Урал особенности географического положения; район древнего горообразования; богатство полезными ископаемыми; суровость климата на севере и влияние континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность. Урал изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг. Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России. Моря Северного Ледовитого океана: история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение. Западная Сибирь крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа; зависимость размещения внутренних вод от рельефа и от зонального соотношения тепла и влаги; природные зоны — размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади, изменения в составе природных зон, сравнение состава природных зон с Русской равниной. Западная Проследите по карте путь плавания викингов норманнов природные ресурсы, проблемы рационального использования и экологические проблемы. Средняя Сибирь сложность и многообразие геологического строения, развитие физико-географических процессов речные долины с хорошо выраженными террасами и многочисленные мелкие проследите по карте путь плавания викингов норманновклимат резко континентальный, многолетняя мерзлота, характер полезных ископаемых и формирование природных комплексов. Северо-Восточная Сибирь разнообразие и контрастность рельефа котловинность рельефа, горные хребты, переходящие в северные низменности; суровость климата; многолетняя мерзлота; реки и озера; влияние климата на природу; особенности природы. Горы Южной Сибири географическое положение, контрастный горный рельеф, континентальный климат их влияние на особенности формирования природы района. Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье особенности положения, геологическое строение история развития, климат и внутренние воды, характерные типы почв, особенности природы. Байкал — как объект Всемирного природного наследия уникальность, современные экологические проблемы и пути решения. Дальний Восток положение на Тихоокеанском побережье; сочетание горных хребтов и межгорных равнин; преобладание муссонного климата на юге и муссонообразного и морского на севере, распространение равнинных, лесных и тундровых, горно-лесных и гольцовых ландшафтов. Чукотка, Приамурье, Приморье географическое положение, проследите по карте путь плавания викингов норманнов исследования, особенности природы. Камчатка, Сахалин, Курильские острова географическое положение, история исследования, особенности природы. Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды. Характеристика половозрастной структуры населения России. Миграции населения в Проследите по карте путь плавания викингов норманнов. Особенности географии рынка труда России. Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава населения России. Географические особенности размещения населения России. Городское и сельское население. Города России их классификация. Географическое положение и рельеф. Климатические особенности своего региона проживания. Реки и озера, каналы и водохранилища. Характеристика основных природных комплексов своей местности. Экологические проблемы и пути их решения. Особенности населения своего региона. Экономическая и социальная география в жизни современного общества. Этапы развития экономики России. Административно-территориальное устройство Российской Федерации. Главные отрасли и межотраслевые комплексы. Отраслевой состав сельского хозяйства. Пищевая и легкая промышленность. Нефтяная и газовая промышленность. Черная и цветная металлургия. Проблемы и перспективы развития отрасли. Связи с другими отраслями. Отраслевые особенности военно-промышленного комплекса. Информация и общество в современном мире. Территориальное географическое разделение труда. Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства своего региона. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства своей местности. Центральная Россия: особенности формирования территории, ЭГП, природно-ресурсный потенциал, особенности населения, географический фактор в расселении, народные промыслы. Этапы развития хозяйства Центрального района. География важнейших отраслей хозяйства. Древние города, промышленные и научные центры. Москва — столица Российской Федерации. Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Северо-Западный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, древние города района и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства. Моря Атлантического океана, омывающие Россию: транспортное значение, ресурсы. Европейский Север: история освоения, проследите по карте путь плавания викингов норманнов ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Поволжье: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства. Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства. Южные моря России: транспортное значение, ресурсы. Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы. Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы. Дальний Восток: формирование территории, этапы и проблемы освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. Роль территории Дальнего Востока в социально-экономическом развитии РФ. География важнейших отраслей хозяйства. Россия в современном мире место России в мире по уровню экономического развития, участие в экономических и политических организациях. Россия в мировом хозяйстве главные внешнеэкономические партнеры страны, структура и география экспорта и проследите по карте путь плавания викингов норманнов товаров и услуг. Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ. Тематическое планирование по географии ФГОС с определением основных видов учебной проследите по карте путь плавания викингов норманнов и метапредметных умений и навыков Основное содержание по темам Характеристика основных видов проследите по карте путь плавания викингов норманнов ученика на уровне учебных действий Метапредметные умения и навыки 1 2 3 Тема 1. Развитие географических знаний о Земле Введение. Представления о мире в древности Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Р и м. Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, д р е в н и х а р а б о вр у с с к и х землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина. Эпоха Великих ге о г р а ф и ч е с к и х открытий открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия. Значение В е л и к и х географических открытий. Географические открытия XVII—XIX вв. Первое русское кругосветное путешествие Географические исследования в ХХ веке открытие Южного и Северного п о л ю с о во к е а н о вп о к о р е н и е Умение объяснять: специфику географии как науки; специфики методов географических исследований, результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических проследите по карте путь плавания викингов норманнов. Умение определять: отличительные особенности географических методов исследования; рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации, причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий И с с л е д о в а т ь п о проследите по карте путь плавания викингов норманнов а р т а м м а р ш р у т ы проследите по карте путь плавания викингов норманнов з в е с т н ы х путешественников. Наносить на контурную карту маршруты путешествий Исследовать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах. Готовить и д е л ат ь с о о б щ е н и е п р е з е н т а ц и ю : о в ы д ающихся путешественниках и путешествиях, об основных этапах изучения человеком земной поверхности, о современных направлениях географических исследований ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь проследите по карте путь плавания викингов норманнов диалог, вырабатывая общее решение. Значение освоения космоса для географической науки. Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли. Движения Земли их следствия Земля — часть Солнечной системы. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли их географические следствия. Движение Земли проследите по карте путь плавания викингов норманнов Солнца. Тропики и полярные круги. Календарь — как система измерения больших промежутков времени, основанная на п е р и од и ч н о с т и т а к и х я в л е н и й природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Смена дня и ночи, сутки, календарный год. Умение объяснять: особенности формы и размеров Земли; свойства географической карты и плана местности; географические следствия вращения Земли; влияние космоса на жизнь на Земле; географические следствия движения Земли; особенности распределения света и тепла по поверхности Земли. Умение определять: отличительные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане; стороны горизонта. Изображение земной поверхности Проследите по карте путь плавания викингов норманнов и д ы и з о б р а ж е н и я з е м н о й поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Ориентирование на м е с т н о с т и : Умение объяснять: особенности формы и размеров Земли; свойства географической карты и плана местности; географические следствия вращения Земли; свойства географической карты и плана местности; специфику способов картографического изображения; отличия видов условных знаков; отличия видов ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- проследите по карте путь плавания викингов норманнов связи; определение сторон горизонта по компасу и ме стным п р и з н а ка мопределение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. Как составить план местности. Географиче ская карта — особый источник информации. Масштаб и условные знаки на карте. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Умение определять: отличительные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане; стороны горизонта. Систематизировать карты атласа по содержанию и масштабу определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Литосфера — «каменная» оболочка Земли. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые их значение в жизни современного об щ ес т ва. Движения земной коры их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы Умение объяснять: особенности оболочек Земли; специфику географической оболочки. Образование изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной проследите по карте путь плавания викингов норманнов ы с о т е. Разнообразие гор по возрасту и с т р о е н и ю. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый проследите по карте путь плавания викингов норманнов. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин их открытия. Особенности Мирового круговорота в од ы. Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана — температура и соленость. Движение воды в океане — волны, течения. Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера их происхождение. Го р н о е и п о к р о в н о е оледенение, многолетняя мерзлота. Межпластовые и грунтовые воды. Умение определять: отличия природных объектов; отличия оболочек Земли; существенные признаки понятий;по заданным признакам горные породы и минералы;отличие видов земной коры; виды форм рельефа; районы землетрясений и вулканизма. Описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, сравнивать их между собой Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. Овладевать простейшими навыками определения горных пород в том числе полезных ископаемых по их свойствам. Анализировать схему преобразования горных пород Выявлять закономерности географического распространения общее решение. Облака и атмосферные осадки. Графическое отображение направления ветра. Циркуляция ат м о с ф е р ы. Наблюд ения и прогноз п о г о д ы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Влияние климата на здоровье людей. Биосфера — живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие человека на природу. Устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма Земли Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Находить дополнительную информацию в Интернете, других источниках о роли содержащихся в атмосфере газов для природных процессов. Вычислять средние суточные температуры и суточную амплитуду температур. Решать задачи на определение средней месячной температуры, изменения температуры с высотой. На основе анализа иллюстраций или наблюдения действующих моделей выявлять зависимость температуры от угла падения солнечных лучей, закономерность уменьшения средних температур от экватора к полюсам Определять черты сходства и различия океанов Земли. Определять и описывать по карте географическое положение, глубину, размеры океанов, морей, заливов, проливов, островов. Наносить на контурную карту границы океанов их названия, заливы, проливы, окраинные и внутренние моря. Находить информацию и готовить сообщение презентацию о роли океанов в жизни человека, редких исчезающих обитателях Мирового океана, особо охраняемых акваториях Сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек Земли. Сравнивать приспособительные особенности отдельных групп организмов к среде обитания. Выявлять причины изменения растительного и животного мира от экватора к полюсам и от подножий гор к вершинам на основе анализа и сравнения карт, иллюстраций, моделей Проводить наблюдения за растительностью и животным миром своей местности для определения качества окружающей среды. Высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своем крае Тема 5. Географическая оболочка как среда жизни. Понятие о географической оболочке. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Закономерно сти ге о г р а ф и ч е с ко й оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Умение объяснять: закономерности образования почвы; особенности строения и состава географической оболочки; взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки; законы развития географической оболочки; сущность влияния человека на географическую оболочку. Умение определять: существенные признаки понятий; условия образования почв; характер размещения природных зон Земли ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать проследите по карте путь плавания викингов норманнов объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Нации и народы планеты. Страны на карте мира. Умение объяснять: географические особенности населения: размещения, расового состава, национального состава, хозяйственной деятельности. Умение определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: человеческая раса; местоположение территорий с самой большой плотностью населения, областей распространения основных человеческих рас и религий. Освоение Земли человеком Что изучают в курсе географии мат е р и ко в и о ке а н о в? М е т од ы географических исследований и Умение объяснять: специфику географии как науки; специфики методов географических исследований, углубление учебно- информационных умений: работать с источниками и с т о ч н и к и г е о г р а ф и ч е с к о й и н ф о р м а ц и. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад КратесаМалосского, Страбона. Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья норманны, Веспуччи, Васко да Гама, Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI—XIX вв. Важнейшие географиче ские открытия и путешествия в XX веке результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. Умение определять: отличительные особенности географических методов исследования; рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации, причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию; углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно- следственные связи, анализировать и синтезировать информацию. Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов. Главные закономерности природы Земли. Литосфера и рельеф Земли. История Земли как планеты. Типы земной коры, их отличия. Формирование проследите по карте путь плавания викингов норманнов рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли. Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления н а З е м л е и х о т р а ж е н и е н а климатических картах. Разнообразие климата на Земле. Характеристика воздушных масс Земли. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от географической широты, абсолютной высоты местности по разности атмосферного давления, расчет Умение объяснять: географические явления и процессы причины изменений рельефа, распространение крупных форм рельефа, зон землетрясений и вулканизма, осадочных, магматических и метаморфических полезных ископаемых. Умение определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: литосфера, литосферная плита, земная кора, рельеф, сейсмический пояс; местоположение географических объектов и явлений на карте: крупнейшие древние платформы, Тихоокеанский и Средиземноморско-Гималайский сейсмические пояса углубление учебно- информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию; углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно- следственные связи, анализировать и синтезировать информацию. Мировой океан — основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. Характерные черты природы океана и его отличительные о собенно сти. Характерные ч е р т ы п р и р о д ы о к е а н а и е г о отличительные особенности. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Индийский о ке а н. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические з а ко н о м е р н о с т и ц е л о с т н о с т ьзональность, ритмичность и х значение. Природные зоны Земли выявление по карт ам зона ль но сти в п р и р од е материков. Особенности южных материков Земли. Географическое положение Африки история исследования. Умение объяснять: географические особенности природы материков и океанов. Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей. Определение причин природного разнообразия м ат е р и к а. Особенности стран Северной Африки регион высоких гор, сурового климата, пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций, современный район добычи нефти и газа. Особенно сти стран Западной и Центральной Африки регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на диких животных, эксплуатация местного населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых. Особенности стран Южной Африки регион гор причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей алмазов и самой богатой страной континента ЮАР. Географическое положение, история исследования, особенности природы мат е р и ка. Анализировать схемы образования материковой и океанической земной коры и карты, показывающие основные этапы формирования материков; влияние на климат географической широты, океанических течений; схему общей циркуляции атмосферы Сравнивать особенности рельефа материков; численность населения материков. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения, причины особенностей материальной и духовной культуры Читать климатограммы. Составлять характристику рельефа; описание климата климатического пояса по картам атласа; описание реки и страны по плану Характеризовать по картам географическое положение каждого океана. Устанавливать по картам систему течений, особенности органического мира, характер хозяйственного использования океанов. Сравнивать проследите по карте путь плавания викингов норманнов и хозяйственную деятельность в разных океанах. Наносить на контурные карты природные работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать проследите по карте путь плавания викингов норманнов одноклассников, выявлять причинно- следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, проследите по карте путь плавания викингов норманнов вести диалог, вырабатывая общее решение Австралийский Союз географический уникум — страна-материк; самый маленький материк, но одна из крупнейших по территории стран мира; выделение особого культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и развитых территорий, слабо связанных друг с другом; в ы с о ко р а з в и т а я экономика страны основывается на своих ресурсах. Океания уникальное природно е образование — крупнейшее в мире скопление островов; специфические о с о б е н н о с т и т р е х о с т р о в н ы х групп:Меланезия — «черные острова» так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную проследите по карте путь плавания викингов норманнов по сравнению с другими жителями ОкеанииМикронезия и Полинезия — «маленькие» и «многочисленные острова». Географическое положение, история исследования и особенности рельефа материка. Климат и внутренние воды. Южная Америка — самый влажный материк. Изменение п р и р од ы. Население Южной Америки влияние и с п а н с к о й и п о р т у г а л ь проследите по карте путь плавания викингов норманнов к о й колонизации на жизнь коренного населения. Страны востока и запада географические объекты и объекты хо зя й с тве н н о й деятельности. Решать практические и познавательные задачи, отражающие особенности географического положения, природы, использования ресурсов, экологические проблемы. Находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения презентации об истории исследования каждого из океанов На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов материков и природных комплексов: рельефа, полезных ископаемых, климата, поверхностных вод, природной зональности, степени нарушения природных комплексов в результате хозяйственной деятельности. Находить информацию и обсуждать проблемы рационального использования природных б о г ат с т вантропогенных изменений природы, охраны окружающей среды материка особенности образа жизни н а с е л е н и я и х о проследите по карте путь плавания викингов норманнов я й с т в проследите по карте путь плавания викингов норманнов н н о й деятельности. Антарктида — уникальный материк на Земле самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами. Ц е л и международных исследований материка в 2 0 - 2 1 в е к е. Особенности северных материков Земли. Географическое положение, история открытия исследования Северной Америки Проследите по карте путь плавания викингов норманнов Свет. Особенности рельефа и поле з ны е ископаемы е. К л и м ат, внутренние воды. Ме ри ди он а ль н о е р а с п о л ож е н и е проследите по карте путь плавания викингов норманнов зон на территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Особенности населения коренное население и потомки переселенцев. Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Многолетняя мерзлота, современное оледенение. Страны Северной Европы население, образ жизни и культура региона, влияние моря и т е п л о г о т е ч е н и я н а ж и з н ь и хозяйственную деятельность людей. Страны Средней Европы население, образ жизни и культура региона, высокое проследите по карте путь плавания викингов норманнов стран региона, один и з гл а в н ы х ц е н т р о в м и р о в о й экономики. Страны Восточной Европы население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хо з я й с т в ап о с т а в щ и к и с ы р ь ясельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны. Страны Южной Европы население, образ жизни и культура региона, в л и я н и е ю ж н о го п р и б р е ж н о г о положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей международный туризм, экспорт субт ропиче ских культур цитрусовых, м а с л и нпродуктов их переработки оливковое масло, конс ерв ы, сокив ы в о з продукции легкой промышленности одежды, обуви. Страны Юго- З а п а д н о й А з и о с о б е н н о с т и положения региона на границе трех частей светанаселение, образ жизни и культура региона центр возникновения двух мировых религийспецифичность природных условий и ресурсов их отражение на жизни людей наличие пустынь, оазисов, нефти и газагорячая точка планеты. Страны Восточной Азии население большая численность населенияобраз жизни влияние колониального и полуколониального прошлого, глубоких ф е о д а л ь н ы х к о р н е йп е р и о д а длительной самоизоляции Японии и К и т а я и к у л ь т у р а р е г и о н а многообразие и тесное переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буд д и зм и л а ма и змс и н т о и з мкатолицизм. Страны Южной Азии влияние рельефа на расселение людей концентрация населения в плодородных речных д ол и н а хн а проследите по карте путь плавания викингов норманнов е л е н и е б о л ь ш а я проследите по карте путь плавания викингов норманнов и «молодость»образ жизни распространение сельского образа жизни даже в городах и культура региона центр возникновения древних религий — буддизма индуизма; одна из самых «бедных и голодных территорий мира». С т р а н ы Ю г о - В о с т о ч н о й А з и использование выгодности положения в развитии стран региона например, в Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов и портов миранаселение главный очаг мировой эмиграцииобраз жизни характерны резкие различия в уровне жизни населения — от минимального в Мьянме до самого высокого в Сингапуре и культура региона влияние соседей на регион — двух мощных центров цивилизаций — Индии и Китая. Взаимодействие природы и общества. С т е п е н ь воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Р а з в и т и е п р и р о д о о х р а н н о й деятельности на современном этапе Умение объяснять: особенности взаимодействия природы и человека; особенности влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли; следствия влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли. Умение определять: центры происхождения культурных растений; местоположение территорий с наибольшей степенью ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, проследите по карте путь плавания викингов норманнов причинно- следственные связи, определять критерии для Ме ж д у н а р од н ы й с о ю з о х р а н ы п р и р о д ыМ е ж д у н а р о д н а я Гидрографиче ская О р г а н и з а ц и яЮНЕСКО и др. Территория России на карте мира. Характеристика географич е ского п о л о ж е н и я Р о с с и. В о д н ы е пространства, омывающие территорию России. Государственные границы территории России. Россия на карте часовых поясов. Местное, проследите по карте путь плавания викингов норманнов время, его роль в хозяйстве и жизни людей. История освоения и проследите по карте путь плавания викингов норманнов территории России в XI — XVI вв. История освоения и заселения территории России в XVII — XVIII вв. История освоения и заселения территории России в XIX — XXI вв. Умение объяснять: специфику географического положения России; особенности приспособления человека к природным условиям; особенности проведения государственной границы России; специфику исчисления времени на территории России. Проследите по карте путь плавания викингов норманнов характеристика природы России Рельеф и полезные ископаемые России. Тектоническое строение территории России. Основные формы рельефа России, взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы образования современного рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых на территории России. Изображение рельефа на картах разного масштаба. З а к о н о м е р н о с т и ц и р к у л я ц и воздушных масс на территории России циклон, антициклон, атмосферный фронт. Закономерности распределения основных элементов климата на территории Ро ссии. Сум м а р н а я солнечная радиация. Определение величин суммарной солнечной радиации на разных территориях России. Климатические пояса и типы климата России. З н а ч е н и е прогнозирования погоды. Умение объяснять: особенности геологического летоисчисления; особенности рельефа отдельных территорий страны, размещения основных полезных ископаемых; проследите по карте путь плавания викингов норманнов влияния внешних и внутренних сил на формирование рельефа России; характер влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека; сущность экологических проблем в литосфере на примере России. Разнообразие внутренних вод России. Подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, л е д н и к ик а н а л ы и к р у п н ы е водохранилища. Водные ресурсы в жизни человека. Образование почв их разнообразие на территории России. Земельные и почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв. Растительный и животный мир России. Разнообразие растительного и животного мира России. Охрана растительного и животного мира. Умение определять: основные черты рельефа и геологического строения России, важнейших районов размещения полезных ископаемых; районы возможных катастрофических природных явлений в литосфере на территории России; по картам районы размещения крупных тектонических структур и форм рельефа на территории России. Природно- территориальные комплексы ПТК : природные, природно-антропогенные и а н т р о п о г е н н ы е. П р и р о д н о е районирование территории России. З о н арктических пустынь, тундры и лесотундры. Лесостепи, степи и полупустыни. Крупные природные комплексы России. Русская равнина одна из крупнейших по площади равнин мира, древняя проследите по карте путь плавания викингов норманнов р а з н о о б р а з и е рельефа; благоприятный климат; влияние западного переноса н а увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и ландшафтов. Север Русской равнины пологая р а в н и н аб о г а т а я п о л е з н ы м ископаемыми; влияние теплого течения на жизнь портовых городов; полярные ночь и день; особенности расселения нас еления к речным д о л и н а м : переувлажненность, плодородие почв на заливных лугах, транспортные пути, Умение объяснять: отличия природных комплексов друг от друга; условия формирования природно-хозяйственных зон; характер влияния человека на природных условия природных зон. Определять особенности размещения природно-хозяйственных зон и районов распространения высотной поясности на территории страны по карте природных зон и физической карте России. Выявлять взаимозависимости между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физической карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением проследите по карте путь плавания викингов норманнов одной из природных зон по типовому плану. Определять особенности распространения антропогенных ландшафтов и выявлять экологические проблемы зон, связанных с основными видами хозяйственной деятельности. Выявлять особенности проявления высотной поясности различных горных систем России. Определять виды ООПТ и особенности их распространения на территории выделять существенные признаки разных типов природных комплексов. Центр Русской равнины всхолмленная равнина с возвышенностями; центр Русского государства, особенности ГП: на водоразделе между бассейнами Черного, Балтийского, Белого и Каспийского морей. Юг Русской равнины равнина с оврагами и балками, на формирование которых повлияли и природные факторы всхолмленность рельефа, л е г ко р а з м ы в а е м ы е г р у н т ыи социально-экономические чрезмерная вырубка лесов, распашка лугов ; богатство почвенными черноземы и минеральными железные руды ресурсами их влияние на природу, и жизнь людей. Ю ж н ы е м о р я Ро с с и : и с т о р и я освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение. Крым географическое положение, история о своения п о л уо с т р о в аособенности природы равнинная, предгорная и горная части; особенности к л и м а т а ; п р и р о д н ы е о т л и ч и я территории полуострова; уникальность природы. Кавказ предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны; особенности климата в западных и восточных частях; высотная поясно ст ь ; природны е о т л и ч и я страны по карте особо охраняемых природных территорий. Подготавливать и обсуждать презентации о важнейших ООПТ и памятниках Всемирного природного наследия на территории России следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Урал особенности географического п о л о ж е н и я ; р а й о н д р е в н е г о горообразования; богатство полезными проследите по карте путь плавания викингов норманнов суровость климата на севере и влияние континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность. Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России. Моря Северного Ледовитого океана: история о своения, о с о б е н н о с т и природы морей, ресурсы, значение. Западная Сибирь крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа; зависимость размещения внутренних вод от рельефа и от зонального соотношения тепла и влаги; природные зоны — размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади, изменения в составе природных зон, сравнение состава природных зон с Русской равниной. С р ед н я я С и б и р ь проследите по карте путь плавания викингов норманнов л ож н о с т ь и многообразие геологического строения, развитие физико-географиче ских процессов речные долины с хорошо в ы р а ж е н н ы м и т е р р а с а м и многочисленные проследите по карте путь плавания викингов норманнов долиныклимат резко ко н т и н е н т а л ь н ы ймноголетняя мерзлота, ха р а кт е р полезных ископаемых и формирование природных комплексов. С е в е р о - В о с т о ч проследите по карте путь плавания викингов норманнов а я С и б и р ь разнообразие и контрастность рельефа котловинность рельефа, горные хребты, переходящие в северные низменности; суровость климата; многолетняя мерзлота; реки и озера; в л и я н и е к л и м ат а н а п р и р о д у ; особенности природы. Горы Южной Сибири географическое положение, контрастный горный рельеф, континентальный климат их влияние на особенности формирования природы района. А л проследите по карте путь плавания викингов норманнов а йС а я н ыП р и б а й к а л ь еЗабайкалье особенности положения, геологическое строение история развития, климат и внутренние воды, характерные типы почв, особенности природы. Байкал — как объект Всемирного природного наследия у н и к а л ь н о с т ьс о в р е м е н н ы е экологические проблемы и пути решения. Дальний Восток положение н а Тихоокеанском побережье; сочетание горных хребтов и межгорных равнин; преобладание муссонного климата на юге и муссонообразного и морского на севере, распространение равнинных, лесных и тундровых, горно-лесных и гольцовых ландшафтов. Чукотка, Приамурье, П р и м о р ь е географическое положение, история исследования, особенности природы. Камчатка, Сахалин, Курильские острова географическое положение, история исследования, особенности природы. Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды. Х а р а кт е р и с т и ка половозрастной структуры населения России. Миграции населения в России. Особенности географии рынка труда России. Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава населения России. Географиче ские особенности размещения населения Ро с с и. Умение объяснять: специфику предмета изучения экономической и социальной географии; отличия природного и хозяйственного комплексов. Умение определять: отличия природного и хозяйственного комплексов. Города России их классификация. Географическое положение и рельеф. Реки и озера, каналы и водохранилища. Экологические проблемы и пути их р е ш е н и я. Особенности населения своего региона. Умение объяснять: основные этапы освоения, заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства особенности минерально-сырьевой базы, полезные ископаемые Ивановской области основные формы и типы рельефа. Умение определять: особенности географического положения Ивановской области. Умение характеризовать и оценивать географическое положение природные ресурсы их использования. Умение проводить наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание. Хозяйство России Общая характеристика хозяйства. Э ко н о м и ч е с к а я и социальная география в ж и з н и современного общества. Отраслевая ст руктура хозяйства. Этапы развития экономики России. Главные отрасли и межотраслевые комплексы. Отраслевой состав сельского хозяйства. Состав А П Целлюлозно-бумажная п р о м ы ш л е н н о с т ь. Т о п л и в н о - энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность. Умение объяснять: особенности структуры хозяйства; особенности отраслей хозяйства; видовое разнообразие предприятий отраслей хозяйства; взаимосвязь и взаимное влияние отраслей хозяйства друг на друга; географию отраслей хозяйства; роль отраслей хозяйства в жизни государства. Умение определять: параметры структуры хозяйства; факторы размещения хозяйства; районы концентрации предприятий отраслей хозяйства; показатели, характеризующие деятельность предприятий отраслей хозяйства; основные направления движения сырья и готовой продукции. Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства, определять их различия Формировать черты сходства и отличия отраслевой и функциональной структуры хозяйства Выделять типы территориальной структуры хозяйств а России Устанавливать на основе карт атласа черты ГП, оказывающие влияние на хозяйство России Сравнивать по стат материалам долю человеческого капитала в хозяйстве страны Анализировать состав МОК России, объяснять факторы размещения основных производств Давать характеристику основным производствам страны Сравнивать факторы размещения предприятий Составлять и анализировать таблицы Объяснять правила рационального использования ресурсов страны, необходимость их охраны, меры по рекультивации и мелиорации земель Проследите по карте путь плавания викингов норманнов влияние производств на окружающую среду установление причинно- следственных связей, например, для объяснения развития этапов хозяйства аграрного, индустриального и постиндустриального ; анализ различных источников информации с целью определения тенденций развития отраслей, сфер и секторов хозяйства; выделения существенных признаков, например, для выявления отраслевой структуры хозяйства; ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно- следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты Особенности размещения. Проблемы и перспективы развития о т р а с л и. Машиностроительный ком п л е кс. Связи с другими отраслями. Особенности ра зме щ е н и я. О т р а с л е в ы е особенности военно-промышленного к о м п л е к с а. Х и м и ч е с к а я промышленность. Информация и общество в современном мире. Т е р р и т о р и а л ь н о е географическое разделение труда. О с о б е н н о с т и Э Г Пп р и р о д н о - ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства своего проследите по карте путь плавания викингов норманнов е г и о н а. География важнейших отрасл ей хозяйства своей местности. Умение объяснять: особенности географического положения территории, основных этапов ее освоения. Умение проводить наблюдения: ставить учебную задачу проследите по карте путь плавания викингов норманнов руководством учителя, планировать свою деятельность под проследите по карте путь плавания викингов норманнов учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно- следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Ц е н т р а л ь н а я Р о с с и я : о с о б е н н о с т и ф о р м и р о в а н и я территории, ЭГП, природно-ресурсный потенциал, особенности населения, географический фактор в расселении, народные промыслы. Этапы развития хозяйства Проследите по карте путь плавания викингов норманнов района. География важнейших отраслей хозяйства. Древние города, промышленные и научные центры. Москва — столица Российской Федерации. Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика х о з я й с т в а. О с о б е н н о с т и территориальной структуры хозяйства, специализация района. География Умение объяснять: особенности природы, населения и хозяйства регионов России; особенности структуры хозяйства и специализации отдельных территорий России; особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России. Положительные и отрицательные черты ГП Умение определять: по схеме виды районирования, приводить примеры разных видов районирования специфику ГП региона, территориальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения регион России по краткому описанию; специфику геоэкологической ситуации в отдельных регионах и на всей территории России; особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России. Устанавливать характер воздействия ГП проследите по карте путь плавания викингов норманнов природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства Выявлять специфику географического положения региона, специфику территориальной структуры расселения и хозяйства, ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя оценивать работу одноклассников, выявлять причинно- следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства. Северо-Западный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, проследите по карте путь плавания викингов норманнов, древние города района и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. География важнейших от р а с л е й хозяйства. Мо ря А т л а н т и ч ес ко г о о к е а н аомывающие Россию: транспортное значение, ресурсы. Европейский Север: история освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика х о з я й с т в а. О с о б е н н о с т и территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших проследите по карте путь плавания викингов норманнов хозяйства. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики, схемы, рисунки, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдель ны х территорий. А н а л и з и р о в ат ь взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Решать практические и познавательные задачи, работать проследите по карте путь плавания викингов норманнов системой вопросов и заданий, контурными картами П о в о л ж ь е : о с о б е н н о с т и Э Г Пприродно-ре сурсный п от е н ц и а лнаселение и характеристика хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства. Крым: особенности ЭГП, природно- ресурсный потенциал, население и х а р а к т е р и с т и к а х о з я й с т в а. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства. Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ре сурсный п от е н ц и а лнаселение и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства. Южные моря России: транспортное значение, ресурсы. Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы освоения, население и характеристика х о з я й с т в а. О с о б е н н о с т и территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы. Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы. Дальний Во сток: фо рми р о ва н и е территории, этапы и п робл е м ы освоения, особенности ЭГП, природно- ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. Роль территории Дальнего Востока в с о ц и а л ьн о - экономическом развитии РФ. География важнейших отраслей хозяйства. Россия в современном мире место Р о с с и проследите по карте путь плавания викингов норманнов в м и р е п о у р о в н ю экономического развития, участие в экономиче ских и п ол и т и ч е проследите по карте путь плавания викингов норманнов к и х организациях. Россия в мировом х о з я й с т в е г л а в н ы е Умение объяснять: место России в мире по отдельным социально-экономическим показателям; особенности России на современном этапе социально- экономического развития. Умение определять: ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, выявлять причинно- следственные связи, внешнеэкономиче ские п а рт н е р ы страны, структура и география экспорта импорта товаров и услуг. Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ. Нормативные документы: Примерная программа основного общего образования по математике, 2. Учебники: по географии для 5-9 классов 3. Научная, научно-популярная, историческая литература. Справочные пособия энциклопедии, словари, справочники и т. Рабочая программа основного общего образования по географии 5 класс Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. «Введение в географию» опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования, на изучение географии в 5 классе отводится 34 часа. Материал курса сгруппирован в пять разделов. Первый тематический раздел «Наука география» знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о методах географических исследований. Материал второго раздела — «Земля и ее изображения» —сообщает учащимся об основных этапах становления знаний о форме и размерах Земли, а также о способах ее изображения, но и носит пропедевтический характер по отношению к последующим курсам географии. Третий раздел «История географических исследований» знакомит учащихся с историей изучения и освоения Земли. Целью раздела является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Также в разделе рассматривается вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении раздела реализуются межпредметные связи с историей. Четвертый раздел «Путешествие по планете Земля» призван первично познакомить учащихся с особенностями природы материков и океанов. Пятый раздел учебника «Природа Земли» знакомит учащихся с оболочками нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Особая роль курса географии 5 класса заключается в формировании первичных представлений о географии как динамично развивающейся науке, являющейся основой рационального взаимодействия человека и окружающей среды. Географическая номенклатура Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида. Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея. Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский. Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал. Горные вершины, вулканы: Джомолунгма ЭверестКилиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий. Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Красное, Карибское. Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы. Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория. Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия,США, Канада, Мексика, Австралийский Союз. Содержание программы Тема 1. Наука география 2 часа Содержание темы География как наука. Методы географических исследований: описательный, картографический. Современные географические методы исследования Земли. Географические знания в современном мире. Учебные понятия География, наука, метод, описательный метод, картографический метод, космический метод, источник географических знаний, картография. Персоналии Эратосфен, Генри Стенли. Земля и её изображение 5 часов Содержание темы Представления о мире в древности Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим. Появление первых географических карт. Земля — часть Солнечной системы. Глобус — модель Земного шара. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Тропики и полярные круги. Календарь — как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Смена дня и ночи, сутки, календарный год. Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Географическая карта и план местности. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. Учебные понятия Плоскость, шар, окружность Земного шара,эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, суточное осевое движение Земли, годовое орбитальное движение Земли, глобус, модель, географическая карта, физическая карта, топографическая карта, план местности, аэрофотоснимок, космический снимок, ориентирование, стороны горизонта, компас, румбы, сутки, год, високосный год, полюс, экватор. Персоналии Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон. Проследите по карте путь плавания викингов норманнов географических открытий 14 часов Содержание темы Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина. Плавания финикийцев вокруг Африки. Хождение за три моря. Эпоха Великих географических открытий открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия. Значение Великих географических открытий. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Географические открытия XVII—XIX вв. Первое русское кругосветное путешествие Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Географические исследования в ХХ веке открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера. Значение освоения космоса для географической науки. Учебные проследите по карте путь плавания викингов норманнов Путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха Великих географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг. Персоналии Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди РыжийЛейв Счастливый, Марко Поло, Рустичано, Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, БартоломеуДиаш, Васко да Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, АмеригоВеспуччи, Фернан Магеллан, Хуан Себастьян Элькано, Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семён Дежнёв, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, ФаддейФаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев. Путешествие по планете Земля 9 часов Содержание темы Мировой океан и его части. Моря их виды. Движения воды в океане. Свойства вод Проследите по карте путь плавания викингов норманнов океана — температура и соленость. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли. Размеры и географическое положение материков, разнообразие природы материков, природные «рекордсмены» материков. Учебные понятия Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное, внутреннее и межостровное море, волна, течение, условия обитания, среда обитания, живой мир, нефть, газ, каменный уголь, руды, тундра, степь, землетрясение, водопад, планктон, ледник, научно-исследовательская станция. Проследите по карте путь плавания викингов норманнов Земли 2 часа Содержание темы Что такое природа. Понятие о географической оболочке. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Учебные понятия Природа, объекты природы, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая оболочка. Источники информации: учебники география и биология за 5 класс; тетрадь для практических работ; линейка; проследите по карте путь плавания викингов норманнов цветные карандаши по желанию. Прочитайте параграф 1 учебника географии и биологии. Выясните, какие науки изучают природу. Положение кабинета в здании школы, на этаже школьного здания. Линейные размеры кабинета длина, ширина, высота. Положение отдельных предметов внутри кабинета. Составьте связный рассказ, стиль изложения проследите по карте путь плавания викингов норманнов выберите самостоятельно эссе, рассказ, сказка, басня и т. Ход работы Задание 1: в календаре ежедневно фиксируйте показатели изменений погоды. Для этого необходимо 3 раза в день примерно проследите по карте путь плавания викингов норманнов одно и то же время отмечать температуру воздуха по наружному термометру. В результате будут установлены различия между наблюдаемой средней дневной и средней месячной температурами воздуха. По результатам сравнения заполните предложенную таблицу. Выберите точку своего наблюдения. Приготовьте для работы компас, используя «Правила работы с компасом», приве- денные в тексте учебника стр. С помощью компаса определите направления по сторонам горизонта. Перечислите объекты, расположенные в направлении основных и промежуточных сторон горизонта. Полученные результаты оформите в таблице. Нанесите на контурную карту цифровые обозначения перечисленных географических объектов Задание 2. Проследите по карте путь плавания финикийцев вокруг Африки и назовите географические объекты, через которые он проходил Задание 3. Проследите по карте путь плавания викингов норманнов и назовите географические объекты, через которые он проходил Задание 4. Проследите по карте маршрут путешествия Марко Поло и назовите географические объекты, через которые он проходил Задание 5. Проследите по карте маршрут путешествия Афанасия Никитина и назовите географические объекты, через которые он проследите по карте путь плавания викингов норманнов Задание 6. Проследите по карте путь плавания Васко да Гама и назовите географические объекты, через которые он проходил Задание 7. С помощью карт атласа найдите географические названия, связанные именем Христофора Колумба Задание 8. Проследите по карте путь экспедиции Магелана и назовите географические объекты, через которые он проходил Задание 9. Назовите показанные на карте географические объекты, с которыми связаны кругосветные путешествия Дж. С помощью карт атласа и текста учебника выпишите в таблицу географические объекты, названные в честь русских первопроходцев и мореплавателей. Имя русского первопроходца и мореплавателя Географические объекты, названные в их честь Витус Беринг Семен Дежнев Проследите по карте путь кругосветного плавания Вклейте контурную карту в тетрадь для практических работ. Обозначьте на контурной карте материки и океаны Земли. Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. На контурные карты регионов Евразии нанесите государства, указанные цифрами. Занесите в таблицу названия и столицы обозначенных государств. Перечертите таблицу в тетрадь для практических работ. Прочитайте внимательно в тексте § 27 историю о прогулке по окрестностям населенного пункта. Выпишите в таблицу объекты живой и неживой природы, заполнив предложенную таблицу. Объекты живой природы Объекты неживой природы растения насекомые животные воздух вода Земная поверхность Ответь на вопросы. Выпишите объекты, упомянутые в тексте, но не записанные в таблицу. Почему им не нашлось места в таблице? Прочитайте внимательно в тексте § 27 историю о прогулке по окрестностям населенного пункта, распределите объекты природы, упомянутые в тексте, по соответствующим колонкам таблицы. Литосфера Атмосфера Гидросфера Биосфера Как вы думаете, какая из известных оболочек Земли самая главная? Итоговая контрольная работа 1 вариант ЧАСТЬ 1 1. Основоположник науки «география» - А Геродот Б Эратосфен В Аристотель Г Пифагор 2. Разные оттенки синего цвета на физической карте мира показывают А температуру воды Б соленость воды В глубину Г мутность воды. Первые европейцы, совершившие путешествие в Китай, были Проследите по карте путь плавания викингов норманнов купцы Поло Б Афанасий Никитин В БартоломеуДиаш 4. Христофор Колумб совершал путешествия под флагом Португалии Испании Великобритании. Назовите самый жаркий материк: А Евразия Б Южная Америка В Австралия Г Африка 6. Назовите самый глубокий океан: А Северный Ледовитый Б Тихий В Атлантический Г Индийский 7. Назовите самый большой материк: А Евразия Б Южная Америка В Австралия Г Африка 8. Суэцкий перешеек соединяет: А Евразию и Северную Америку Б Евразию и Африку В Северную Америку и Южную Америку Г Евразию и Австралию 9. Реки бассейна Тихого океана: А Обь, Енисей, Лена Б Инд, Ганг В Амур, Янцзы, Хуанхэ Г Амазонка, Парана, Ориноко 10. Озеро Виктория расположено на материке: А Евразия Б Южная Америка Проследите по карте путь плавания викингов норманнов Австралия Г Африка 11. Какие из перечисленных объектов расположены на территории Евразии: А Китай, Амазонка, Эйр-Норт Б Амур, Байкал, Рейн В Аппалачи, Волга, Россия Г Эйр-Норт, Байкал, Виктория 12. Самые высокие горы мира расположены на материке: А Евразия Б Южная Америка В Австралия Г Африка ЧАСТЬ 2 13. Установите соответствие между названием материка и горной системой: А Евразия 1. Аппалачи Б Южная Америка 2. Гималаи В Северная Америка 3. Установите соответствие между названием материка и речной системой: А Евразия 1. Амазонка Б Южная Америка 2. Хуанхэ В Австралия 3. Конго Г Африка 4. Установите соответствие между названием материка и обитающим на его территории животным: А Антарктида 1.


Другие статьи на тему:



 
Copyright © 2006-2016
esheikin.ru